一路鲜花 教案
小学语文冀教版第四册 一路鲜花 教案
一、谈话激趣，引入课题。师：同学们，你们喜欢鲜花吗？生说。师：那就赶快把你喜欢的理由告诉大家吧！生畅所欲言。师：老师和大家一样，也非常喜欢花，今天这节课，就让我们这些爱花之人一起到鲜...
教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十四个生字，会写十个。过程与方法1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内...
教材分析：《一路鲜花》记叙了一路鲜花的形成过程：一位司机在退休的那一天在一条难走的道路旁种上了鲜花，一年后，这条道路变成了一路鲜花的平坦道道。老司机的爱心得到了传递与发扬教学...
我讲的这节课《一路鲜花》是冀教版二年级下册第三单元的最后一课本单元就是以“亲情和关爱”为主题从不同角度为孩子们编织了一张爱之网让他们感受到人间美好的关爱。《一...
教学过程：生：感情朗读（3—4名）。师：此时此刻，走在这样一条公路上，大家心情怎样？生1：高兴。生2：很好。生3：心里很舒畅。师：是啊，这样既平坦又充满鲜花的公路，是谁带给我们的？...
教学片段：师：其实，我们生活中有许多像阿光爷爷这样的人，在默默地奉献着，谁来说一说你们见到、听到过哪些这样的人？生1：前面学习的《送给盲婆婆的蝈蝈儿》中小女孩关心盲婆婆。...
教学片段：师：我们看到的坎坷不平的道路，一年后被人们称为“鲜花公路”，这是为什么？学生再次认真读课文。生：因为公路两边长满了鲜花。师：你们是从哪些语句知道的，能读给大家听吗？生：一...
教学片段：师：请同学们快快走进课文，打开书47页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺，不好读的地方可以做个标记，多读几遍，直到自己满意为止。（师巡视，把多音字“重&r...
教学片段：师：请同学们看大屏幕，这是一条什么样的路？生1：坑坑洼洼。生2：坎坷不平。师：如果咱们坐车走在这样的路上，会有什么感受？生1：不舒服。生2：难受。生3：心情不好。师...
教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文。★正确认读本课十四个生字，会写十个。重点难点：★学会本课生字新词，理解课文内容，懂得爱是相互的。★理解鲜花公路的深刻内涵，让学生学会关爱身边的每...
教学目标：1. 正确认读本课的十四个生字，正确书写十个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，让学生学会关爱身边的每个人，哪怕是素不相识的人，懂得爱是相互的，当你给别人送...
一 谈话激趣，引入课题。师：同学们，你们喜欢鲜花吗？生说。师：那就赶快把你喜欢的理由告诉大家吧！生畅所欲言。师：老师和大家一样，也非常喜欢花，今天这节课，就让我们这些爱花...
小溪生病了小溪水，清清的，绿绿的。小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾……过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。小动物门急了：小溪生病了，快去...
作者：外国语小学 张丽【教学设计】（一）教学目标：1．知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）正确认读本课十四个生字，会写十个。2．过程与方法：（1）学生反复诵读，展开想...
作者：石门小学 刘巧华教学过程设计意图一、创设情境、引入新课。老师给大家带来一份礼物，想看看吗？多媒体课件出示各种各样的鲜花。师：你能用一个词来形容它吗？生可能会说：美丽、漂亮、芬芳扑鼻--...-
