教学目标 :

　　1、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

　　2、有感情地朗

　　3、学习“休、息”这两个生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：今天我们继续学习《春到梅花山》，生读题目。还记得梅花山在哪里吗？

　　春天到了，南京梅花山上的梅花开了，瞧，梅花绽蕾吐艳，白色的晶莹如玉，红色的似张张笑脸，粉色的淡雅秀丽，惹人喜爱，这堂课，咱们一起去踏春赏梅好吗？（同时播放幻灯）

　　二、读悟第一段：

　　1、打开课本，读读第一自然段，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，去梅花山尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！（学生读课文想象情景）

　　2、小朋友，你看到了什么？

　　（生：早春时节，梅花开放了。）梅花多吗？

　　▲早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（高亮显示“满山”）

　　板书：满山的梅花

　　你从哪知道春天才刚刚到来？（根据学生回答圈点“还……就……”）

　　3、指导朗读第一句。

　　4、其他小朋友看到什么？（盛开的梅花）

　　▲感悟“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”（引导体会梅花竞相开放，密密麻麻，热热闹闹，白的像雪，粉得像霞，红的像火，令人兴奋不已！）

　　盛开的梅花怎么样？（生：梅花多得都靠在了一起。）出示句子。

　　师评价：这梅花开得满山遍野，铺天盖地的，真多呀！

　　上堂课中，小朋友就已经知道“挨”就是靠的意思，那么，“你挨着我，我挨着你”是什么样的呢？谁来表演一下你挨着我，我挨着你开放的梅花？

　　（想表演的小朋友上台来，把学生分成两组，让他们表演盛开的梅花，并对着坐着的学生说“瞧，他们这个样子，就是一个挨着一个。”教师自己也凑过去和他们紧挨着，然后说：“你挨着我，我挨着你，看，我们成好朋友了！”让互相挨着的小朋友说。“满山的梅花，现在你挨着我，我挨着你，亲密地开放吧！”

　　那你能读好这句话吗？指名读。还有谁也要说说自己的感受的？