四、回归整体，熟读记诵。

　　【有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”的方式来记诵课文。】

　　五、巧借课文，指导书写。

　　１、练读生字并组词。

　　２、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）

　　３、教学生字，指导描红、仿影、临写。

　　教师巡视指导，提醒学生书写姿势。（播放音乐）

　　【开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。】

　　江苏省无锡市羊尖中心小学