设计理念：

　　依童话特点，通过创设情景，引导学生走进童话世间，激发学习兴趣；开展多种行式的朗读、说话训练，调动学生的学习的自主性，使学生在乐中学，在读中感悟。

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解谁住顶楼的过程中，学习谦让的品德。

　　3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

　　教学重点

　　1、学习生字词

　　2、了解大家为什么住顶楼。

　　3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　课型：新授课

　　教具：课件、帖图、小动物头饰

　　教时：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　1. 课件：新楼房盖好了。老牛、小马、小兔、小猴、小狗、可高兴啦，大家都准备搬新家。可是，谁来住顶楼呢？大家开始讨论。

　　2. 板书课题：

　　二、初读课文

　　1. 生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

　　2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

　　3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

　　4. 自由读课文，要求把课文读通顺。正确。

　　三、 细读课文，感悟内容

　　学生自由读课文，边读边想课初读课文，读准字音。

　　四、 课文里写谁想住顶楼？它们是怎样说的？

　　a) 讨论，找出有关段落读一读。

　　b) 观察图（一）谁来朗读。

　　c) 观察图（二），故事中的小动物，为什么争住顶楼，齐各自然段。

　　d) 认识多音字“重、分”

　　e) 分角色朗读

　　小结：你们都朗读的很好，新楼房盖好了。老牛、小马、小兔、小猴、小狗、可高兴啦，大家都要住顶楼。互相谦让。

　　后记：

　　胡梅影：通过开展多种行式的朗读、说话训练，调动学生的学习的自主性，使学生在乐中学，在读中感悟。

　　肖丽英：通过开展多种行式的朗读、说话训练，调动学生的学习的自主性，使学生知道这些动物都能为别人着想，予别人方便，所以大家能和睦相处，并从中获得快乐。

　　朱红英：本节课依据童话特点，通过创设情景，引导学生走进童话世间，激发学习兴趣；开展多种行式的朗读、说话训练，调动学生的学习的自主性，使学生在乐中学，在读中感悟。