3、 移情体验,启发想象。
“入境始与亲”。教学时,引导学生披文入境,进入角色,移情感受,获得体验才会更加深刻。本案例中,教师引导学生围绕“如果你是小作者,会怎样为雪儿欢呼?”、“从雪儿咕咕的叫声中,你听懂了什么?”这两个问题让学生想象,说话,真切感受
“我”与“雪儿”之间的深厚情谊,从儿,激发学习兴趣,丰富想象能力,体验美好品格。正如新课标所言:“在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”