出示：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”

　　指导朗读，注意读好“怎么、干吗、啦、呢”等语气词，读出两个问号表达的当时的心情、神情：着急、不理解、一脸疑惑等。板书：一脸疑惑

　　（7）看到我一脸疑惑的样子，王大伯把剪枝的原因告诉了我。同桌一问一答，说清原因。

　　（8）指名直接对话表演。

　　（9）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样做的？怎样想的？

　　（10）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，真不愧是个种桃能手啊！分角色朗读对话。

　　（11）我听了王大伯的话，不再一脸疑惑，出现了什么变化？板书：将信将疑

　　结合课文理解“将信将疑”：半信半疑，一半相信，一半怀疑。

　　为什么我会“将信将疑”呢？（种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但剪掉了枝条，桃子不就少了吗？）

　　（12）指导读好“将信将疑”时心里想的话。

　　3、学习第三段

　　（1）指名读一读

　　（2）春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？播放图片欣赏美景。（蜂在花中舞，人在树下戏）随机说上几句古诗赞赞眼前景象。

　　（3）此时的我最盼望什么？

　　（4）指导朗读第4自然段：语气轻松、愉快。

　　4、学习第四段

　　（1）桃树春天开花，夏天结果。所以暑假一到，“我”就来到了王大伯的桃园。这时的我看到了什么景象呢？指名读相应语句。“只见”后面都是我看到的情景。

　　（2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？

　　（3）看到这些桃子的我心情怎样？（惊讶、高兴，即又惊又喜）

　　（4）读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。

　　（5）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？

　　惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。

　　（6）此时的“我”不禁想起什么？指导读好最后一句话。

　　（7）现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？

　　（小结：看来“减少”是为了“增加”啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。