第一课时

　　师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机

　　生：齐读

　　师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？

　　生：指名读

　　师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？

　　生：指名读（两位），齐读

　　师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？

　　生：读了两遍

　　师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？

　　生：水上怎么可能有飞机呢？

　　生：哎，飞机为什么到水上去呢？

　　师：会说“哎”！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好~板书：茫

　　生：指名读，齐读。

　　师：写两个，注意看，板书：货、资

　　生：指名读，

　　师：大声读，读的再自信点！

　　生：齐读，指名读

　　师：笑眯眯的读，还可以组什么词？

　　生：小组组词读“资料……资源”

　　师：书上怎么说？

　　生：物资

　　师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。

　　生：齐读：汲

　　师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。

　　生指名：乔丹

　　师握手

　　生指名读，齐读。

　　师：板书：水

　　生：汲水

　　师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。

　　师指读，生齐读生字。

　　师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。

　　生自由读。

　　师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？

　　生：敢！指名读。

　　师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边

　　生重读

　　师：一起读，生齐纠正读。

　　生继续读，重新读

　　师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读

　　生接着往下读。

　　师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？

　　生自读。