（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）

　　五、学习生字

　　六、指导写字

　　第二课时

　　教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

　　教学过程：

　　一、精读第三段

　　1 （指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？

　　2 课文中是怎样描写的？

　　自由读，画出你认为比较的句子。

　　3 交流

　　（1）读词

　　（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——

　　*这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？

　　*读第三自然段

　　*指导背诵

　　二、精读第四段

　　1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）

　　（1）理解句意

　　（2）这句话好在哪？

　　（3）指导朗读

　　2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？

　　3、交流

　　（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？

　　（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹

　　（3）理解“胸有成竹”，并造句。

　　（4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞

　　文思如泉：指写文章的思路像什么？

　　笔走如飞：动作表演

　　4、指名读最后一句话

　　你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？

　　什么是奇才？（板：拍案叫绝）

　　如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）

　　5、指导背诵

　　三、小节

　　读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：《腾王阁序》千古传诵奇才）

　　四、学习生字

　　五、指导写字

　　第三课时

　　一、复习

　　1、说笔顺

　　2、读写词语

　　南昌　庆贺　才气　文思　如泉

　　宴会　叫绝　秋景　笔走　如飞

　　二、通读全文，练习背诵3、4自然段

　　三、练习

　　1、比一比，再组词

　　篇（）决（）诵（）

　　遍（）绝（）解（）

　　2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读