简笔画，线条直观、简洁，处处留白。巧妙运用简笔画辅助古诗教学，能突破课文插图的局限性，给学生以形象、鲜活的记忆；能引导学生身临其境，在学习中产生共鸣，充分感受古诗的意蕴。

　　杜甫的《绝句》时代流传，脍炙人口。运用简笔画教这首古诗，可以分以下六个环节：

　　1.　 配乐作画，初识意境。

　　选用古筝乐曲《高山流水》为背景音乐，教学时，我当堂提笔在黑板上作简笔画，按诗句的顺序展现鈥湸沽�啼莺鈥潯⑩�湼呖瞻尊剽�潯⑩�溕铰突�雪鈥潯⑩�溞『忧嶂垅�潯⑩�湺鸥Σ萏免�潯⑩�溍磐ハ薪租�澋染爸隆Ｋ婧笕醚�生听课文录音，再朗读诗句。

　　开场作画，学生注意力高度集中，对诗句意境会有初步的认识。

　　2.　 着色添彩，体会情景。

　　让学生找寻简笔画于是局、插图的异同，然后请学生上台将简笔画添画成彩图��鈥溁起棵�翠柳鈥潯⑩�湴尊厣锨嗵焘�潯⑩�溕铰突�白雪鈥潯⑩�溓嗌交仿趟�鈥濃�︹��

　　学生亲手着色添彩，领略当时诗人所处的优美环境，能更好的感受到诗中蕴含的色彩美、动态美，品味到诗歌语言的凝练以及诗人当时无比喜悦的心情。

　　3.　 图文对照，即景译诗。

　　指导学生朗读古诗，再让学生静观一下黑板上的画面。然后挑几个学生起来看着黑板灵活的翻译全诗。提示他们不必死扣诗歌字句，而要努力体现诗句的韵味和意境，话语长短随意。

　　学生口译时面对黑板上的画面，易于对诗歌有整体的把握。这种口译能展现不同的思维方式和表述方法，对活跃全体学生思想、提高表达能力大有好处。

　　4.　 图文结合，品评诗句。

　　这首诗情景交融，诗意盎然。我在分析这些特色时，让学生结合黑板上的画面讲一讲诗句中哪些字眼用的特别好。诗中难点鈥満�鈥澴郑�我予以重点指导，可在黑板上草堂之外的景致上添加一个画框，与草堂窗户相对应，为鈥満�鈥澴终业椒治龅牧⒔诺悖�使学生易于理解。

　　以黑板上的画面作为操作界面，学生既能对诗意加深理解，又能更好的体会到诗句的浓缩美。

　　5.　 看图诵文，活记古诗。

　　经历了上述几道环环相扣的教学之后，学生对诗句的熟悉程度已大大提高。此时可再让学生默背一下诗句，然后请几个学生起来面对黑板背诵全诗。