《荷花》课堂实录(2)
课件出示荷花的三种不同形态。
师:你们看,荷花有着不同的姿态,他喜欢的是其中的哪一种呢?
生指出。
师:这是全开的荷花,还有谁也喜欢这样的,请你也读一读。
指名几个学生读。
师:这是怎样的荷花呢?有谁喜欢这样的,请你读一读。
生读。
师:这是半开的荷花,也很美呢。再来看看这一种。女同学齐读。
师:全班同学齐读这三句话。试着把它背下来。
拿出三种形态的荷花剪纸,指名同学边背边贴在图上。
看图一起背诵这三句话。
师:老师喜欢什么句子,你们想知道吗?我也读一读,好不好?
生齐:好!
出示句子:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”教师读句子。
师:有谁和老师一样喜欢这句话的?你能读读吗?
指名读。
师:大家听出来没有?我们读的时候都突出了哪一个字?
生齐:冒
师:在这里,“冒”字还可以换成别的什么字?
生:钻
生:露
生:长
生:冲
生:跳
生:其实就是“长”出来。
师:怎么样长出来才叫冒出来
生:转眼间就长出来。
生:高兴地、兴奋地长出来。
生:很急切地长出来叫“冒”出来。
师:大家说得真好。你们看(出示课件),这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。你们想啊,这些荷花冒出来以后,仿佛想做些什么?
生:它们想看看外面的世界。
生:呼吸新鲜的空气。
生:它们想出来玩一玩,吹吹风。
生:他们想出来和“大圆盘”交朋友。
生:它们想出来看看蓝蓝的天空,看看高高的大树。
生:它们还要向人们展示它们的美丽。
师:多么可爱的白荷花呀!大家看,一个“冒”字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。
师:你们看,这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,
生齐:很美
师:看看那一朵,
生齐:也很美。
师:面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹
出示句子:如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。齐读。