第六册第三单元课文简析(4)
教学建议:
1、课题的揭示。巧妙地揭示课题,能激发学生阅读课文的兴趣,也能帮助学生抓住课文的主要内容。这篇课文揭题的思路和方法,是值得研究和探讨的。可以先介绍王勃是初唐四杰,在引入课文;也可以从介绍滕王阁入手……
2、阅读的拓展。这篇课文的拓展性阅读,也很有研究。可以引导学生去阅读王勃的诗,可以了解性阅读《滕王阁序》,还可以收集有关滕王阁的资料……
-- 作者:黄杰
-- 发布时间:2005-3-29 14:45:00
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《大作家的小老师》
这篇文章,苏教版教材第一次选用。课文讲的是英国著名的作家萧伯纳同一位小姑娘玩了好久。临别时,萧伯纳要小姑娘告诉她的妈妈,今天是同世界有名的大作家玩的;不料,小姑娘竟也要萧伯纳告诉他的妈妈,今天是陪苏联小姑娘玩的。
全文共5个自然段,是按照事情发展的顺序写的,分为三段。
第一段(第1节):萧伯纳在莫斯科遇到了一位小姑娘,同她玩了好久。共4句话。第1句,交代萧伯纳是一个怎样的人。第2句,交代他是在什么地方遇到小姑娘的。第3句,讲小姑娘可爱极了;4个分句,是分总的关系。第4句,讲他同小姑娘玩了好久;两个分句之间是因果关系。
第二段(第2—4节):萧伯纳听了小姑娘的话,意识到自己太自夸了。三个自然段之间是因果关系,可以用“果”来作大意。这一段,主要是写萧伯纳与小姑娘在临别时的对话。
第2节,写萧伯纳对小姑娘说的话。萧伯纳要小姑娘回去后,告诉妈妈今天是同大作家玩的。他是用命令的口气说的,显得很自夸。特别是他的猜想,更显得自夸。第3节,写小姑娘对萧伯纳说的话。小姑娘也要萧伯纳回去后告诉自己的妈妈。这使萧伯纳感到非常惊讶,“可是”、“出乎意料”、“竟”等词语,充分表达了他当时的心情。小姑娘是请求的语气说的,显得非常自信、天真,非常有礼貌。第4节,写萧伯纳当时的感受。
作者在这一段话中,不仅写了萧伯纳的语言,而且写了他的心理。
第三段(最后1节):事后,萧伯纳深有感触。第1句话,既是提示语,又是总起。总起句,可作段落大意。萧伯纳共说了4句话,一句话一个意思。第3句与前两句话之间可以看为分总的关系。最后1句与前面1句话之间是因果关系。
练习提示:
第4题,比较两句话的语气。这两句话,都是要别人做什么。这样的句子,叫祈使句。祈使句,有两种语气,一种是命令(第1句),另一种是请求(第2句)。使用的对象是不同的,效果也会不一样。可以在学生正确朗读的基础上,作适当的提示。