2、学生用钢笔描红生字

　　六、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、抄写生字词

　　第二课时　　　　　　　　　　　

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、凭借语言材料，懂得礼貌待人的好处。

　　一、检查复习

　　1、指名读词语

　　2、指名读课文

　　二、细读课文

　　1、学习第1自然段

　　（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？

　　（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口

　　（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”

　　“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”

　　（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）

　　（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）

　　（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）

　　（7）齐读第1自然段

　　2、学习第2—4自然段

　　师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。

　　（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。

　　（2）交流

　　A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）

　　根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”

　　下马施礼“请问”

　　B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌）

　　C、小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）

　　D、齐读第2自然段

　　继续交流（第2个例子）

　　A、师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚“对不起”

　　微笑着说“没关系”

　　B、齐读最后一句板书：避免纠纷　　架起桥梁

　　C、指导朗读：（读出平和、高兴的语气）

　　D、齐读第3自然段

　　交流第3个例子。

　　A、学生交流，师板书：文雅和气宽容　安慰，不能怪你

　　沟通心灵反映情操和修养

　　B、指导朗读

　　C、齐读第4自然段

　　（3）练习（出示填空题）