《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计三

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

　　教具准备：生字卡、挂图、录象

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入课文，解题

　　1、梦圆飞天，让我们激动不已，我们已迈出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有两个“孪生兄弟”。同学们知道“孪生兄弟”指什么人吗？他们最显著的特征是什么？科学家们把火星和地球称为孪生兄弟，这是为什么呢？今天我们就来学习《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇课文。（板书课题）

　　2、交流火星与地球的资料。

　　二、自读课文（自学要求）：

　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

　　2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3、边读边思考：课文为什么把火星与地球成为孪生兄弟？

　　三、检查自学效果：

　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方

　　引导学生把课文读正确。

　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　四、分段指名读课文

　　提出学习要求：课文主要写了什么内容？分段，概括段落大意。

　　五、指导书写生字

　　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引导评价，适当范写。

　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

　　六、作业

　　1、抄写生字词

　　2、练读课文

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习引入：课文主要写什么？

　　二、精读课文：

　　学习第一段：

　　1、称地球和火星是一对孪生兄弟，它们两者之间有哪些相似点？

　　2、自读第一自然段，画出有关句子