这些人物的语言让我们感受到母亲爱儿子，儿子孝母亲，这一片爱不仅感动了秦家人，也感动了我们。还有那些地方让你感动？

　　从此，……遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”

　　指读。

　　你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。（总舍不得）（包）

　　腌鱼腊肉对于家境贫寒的王冕来说，就是（山珍海味、美味佳肴）

　　可是这个十岁的孩子，面对难得的美味，他是怎么想的，会怎么做？

　　印度：十岁的王冕看着这眼前难得的腌鱼腊肉，他　　　　　　　　 ）用（）。

　　结合交流出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”

　　师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生有感情朗读这一句。

　　4、总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，让我们看到了一个热爱生活的王冕！

　　所以，王冕（堪称儒林楷模，学者榜样）。

　　三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神。

　　过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。继续用批注的方法自己学习课文。

　　1自由读第五六自然段。用“ ”划出能体现王冕勤奋好学的句子。

　　2、交流

　　出示：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。

　　（1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢？

　　有了本事就能更好地孝敬母亲了。

　　掌握了画画的一些知识，他对周围的事物比较敏感。）

　　（2）是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了深沉的美感。

　　（a）你看，王冕看得入迷了，他是怎样看的？用投影突出“天空中”“山上”“山下”“湖里”。（因为王冕勤奋好学，所以他学会了如何观察）

　　（b）我们觉得此景美，但又无法言传。在善于观察的王冕眼中，那景色可真是——再读，投影突出“白”“黑”“红”“青”“紫”“绿”等词语。（让学生感悟到王冕眼中的景色是五彩缤纷的。谈谈感受：王冕对周围的景色比较敏感也缘于他勤奋好学，读了不少书。）