《一本男孩必读的书》教学设计二

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。

　　3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

　　教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、谈话交流，进入课文

　　1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？

　　2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。

　　二、自读课文，整体感受

　　1、学生自读课文，画出文中生字词语

　　（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。

　　请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答

　　（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

　　2、学生分节读课文，随时纠正。

　　3、指名说说不理解的词语。

　　4、整体把握，建立印象

　　三、学习写字

　　1、师重点指导，学生写字

　　2、展示评议

　　四、布置作业

　　1、读熟课文

　　2、抄写课文生字2遍。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

　　2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

　　教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

　　一、复习导入

　　1、听写生字

　　2、读课文

　　二、学习课文

　　（一）把握小说的主要内容

　　1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？

　　2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么/这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？

　　请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。