《一本男孩必读的书》教学设计二(2)

　　3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力

　　（1）一开始鲁滨逊*什么为生，他做了些什么？

　　（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？

　　（3）后来生活又如何？

　　（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？

　　4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？

　　（二）体会“我”的感受

　　1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？

　　2、理解“名言”

　　（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？

　　（2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？

　　（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。

　　1、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四节。

　　2、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？

　　三、整体联系，理解课题

　　1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？

　　2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？

　　3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？

　　四、读写结合，促进发展

　　1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？

　　2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。