《装满昆虫的衣袋》教学设计（第二课时）

　　△教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解法布尔痴迷昆虫的故事，体会法布尔从昆虫世界里找寻到的快乐。

　　3、凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、孜孜以求的良好习惯。

　　△教学过程

　　一、抓住“迷”字，理清课文

　　1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他“球迷”，喜欢下棋的人，我们叫他“棋迷”。通过昨天的学习，你认为我们可以叫法布尔什么呢？（昆虫迷）

　　2、速读全文，你能找出课文中带“迷”字的语句吗？

　　交流，多媒体显示：

　　（1）法布尔从小就对小虫子非常着迷。

　　（2）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

　　（3）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

　　[教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷]

　　二、学习第一段

　　1、说说什么叫“着迷”。（喜欢某种事物到了沉浸的程度。）

　　2、引读：法布尔从小就生活在法国南部……这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。

　　三、学习第二段

　　1、说说什么叫“迷恋”。（对某一事物过度爱好而难以舍弃。）

　　2、从哪些故事中可以看出法布尔对昆虫的迷恋。

　　（法布尔为了抓纺织娘而忘了回家；法布尔在池塘边放鸭时抓到了一只小甲虫却被父母责备。）

　　3、学习第一个故事。

　　（1）法布尔对昆虫非常着迷，你们是从课文中哪些具体的语句中感受到的，自己读课文，找一找划一划。要读出自己的理解。

　　（学生读课文，边读边思，教师不时表扬读书做记号的同学，让学生在读中有所思考，有所感悟。）

　　（2）交流：

　　谁愿意说一说，课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫非常着迷？

　　A“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

　　指导朗读：

　　a、同学们，这只虫子是法布尔用了几天时间找到的？（三天）

　　b、同学们注意，当法布尔找到虫子的时候用了一个什么词？（“终于”，你知道终于这个词说明了法布尔捉到虫子之后，怎么样？能想象出他当时的样子吗？）

　　c、法布尔捉到了漂亮的纺织娘多高兴呀，谁愿意读第三节。