薛法根：简简单单教语文，扎扎实实促发展(2)

　　所以课堂上你有没有让学生进行听说读写的语文实践活动，就能够体现这堂课有效的，是不是学生能取得进步的根本性标志。

　　这堂课几个大的教学板块，第一个字词学习，到了小学五六年级我们的老师就不教生字，都是让学生课后写的，现在描描红的不描了，很奇怪的，你看我们的课外我们学生大量的时间在干什么呢，在大量的抄词语，组词，注拼音，这种练习大规模地在练，所以今天我非常强调一要看老师写字，有的老师这个环节都是课件，但是有一条现代媒体是做不到的那就是老师写字，让学生看，这就是一种潜移默化地感染，我就是受我两位老师的影响才把字写好的。现在我们的老师很少写板书，公开课上现在很少看到老师有大段大段地写板书，都是电脑啪啪出现，如果老师字写得好的话，我提倡一定要板书。

　　二生字词语都必须通过手写才能真正掌握。你不要以为读两遍三遍就会了，读只是看到的，听到的更是过眼烟云，很容易忘记的。所以第一印象应该让学生写正确的字。我是做过实验的，课上写三遍跟课外写三遍效果绝对是不一样的，第二板块让学生熟读课文，然后提了一个很简单的问题，课文中几次写到了芦笛，都是在什么情况下说的，在让学生回答时，我让学生表达一定要注意简洁。今天我就训练了一个学生，让他把三句话说成一句话。第三板块很简单朗读感悟，要把这段话读好，然后把自己的感受用课文中的词语或语言用这笛声　，这笛声　　　 ，这笛声　　　　写出来。如果我们的课堂能反复设计这样的训练，强化学生这样的训练得话。我们学生的阅读、作文水平一定会很棒的。

　　我在课堂上就是每堂课都要学生写一段话，15钟，有的时候一边读一遍写，有的时候针对课文的某一话题写，15分钟后都要交上来。我们要把读和写紧密地结合起来。最后我们语文老师要记住一点我们的语文课是给学生上的，所以这课你该化时间的地方还是要舍得花时间。如果我们的语文课真正是为学生所想的话，就一定要让学生学有所得，一堂课只要让学生在某些方面有所长进，就足够了，千万不要期待一堂课把所有的东西都教给学生，这样我们的语文课就能干净一点，语文课目标就能简单一点，从而让学生更轻松一点，更有效一点。