生：用了一个“终于”。

　　师：你们知道终于这个词说明了法布尔捉到虫子之后，怎么样？

　　生：。非常高兴。

　　生：非常兴奋。

　　师：能想象出他当时的样子吗？

　　生：法布尔可能会跳起来！

　　生：法布尔可能会大喊起来！大叫起来！

　　师：我想法布尔一定非常兴奋，毕竟这是他辛辛苦苦捉来的漂亮虫子。现在同学们知道该怎么读“妈妈我在这哪!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”这一句了吗？自己先试一试。

　　（三四个学生读得绘声绘色，把法布尔当时兴奋的神情用自己的朗读表现了出来。）

　　师：我们一起读一起感受法布尔此时兴奋的心情。（学生齐读）

　　师：法布尔捉到了漂亮的纺织娘多高兴呀。谁愿意读第三节。

　　师：法布尔用了三天的时间捉到了纺织娘，他天天趴在田野中，不累不饿吗？

　　生：因为法布尔对昆虫非常着迷，他已经忘了饥饿。

　　师：法布尔对昆虫的着迷，首先还是他非常喜欢昆虫，如果不喜欢，他也不会对昆虫着迷的，更不会三天的时间里趴在田野里捉虫子。

　　（教师在学生没有读好“妈妈我在这哪!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”这一句时，并没有进行简单的示范，而是继续让学生读书，抓住“终于”这个词，去体会想象法布尔捉到虫子时兴奋的心情，着力对课文的内容进行填补。在学生解构文本的基础上进行朗读，法布尔对昆虫的着迷自然要然纸上，在学生头脑中形成图像，建立了言语图式。）