教学目标：

　　1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。

　　2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，了解主要事件

　　（提前板书课题）

　　1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。

　　2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地浏览一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。

　　二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容

　　1、师：通过刚才同学们的概括，我们可以知道，这篇文章是写事的。那老师要告诉大家，读这类文章时，我们可以通过研究主要.人物的言行来了解其品行，那么这篇文章最主要的人物是谁？（艾迪）接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。先请同学们默读课文，用“——”划出艾迪的语言描写。

　　2、师：老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话，指名读句。其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再仔细读读课文，找找还有没有艾迪的语言。

　　指名答，出示2句间接引语

　　3、师：同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。从这些句子中，我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。老师请同学们自己读读这几句话，思考：艾迪为德诺找了哪些药方？然后再联系上下文想一想，他是怎么找的？

　　4、指名答，随机板书

　　5、引读2句间接引语和§5

　　6、师：除了四处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他也去做了。是什么？（教师板书）

　　7、师：艾迪会在信中说些什么呢？接下来，老师请四人小组讨论一下。注意，老师要求大家用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。

　　8、指名交流。师总结：尽管艾迪满心希望，一片赤诚，然而结果却是（生：查无音信）。

　　9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻找药方。现在老师要求同学们根据板书，连起来说说艾迪为德诺做了些什么。

　　10、指名交流。

　　三、借助主要人物的语言，体悟文情

　　1、师：刚才我们通过艾迪的这两句语言，了解了艾迪为德诺所做的事情。接着，让我们来看看第三句，请大家自己读一读，我们来交流一下你读懂了什么。

　　2、师：自己读读这句句子，读好艾迪安慰的语气。（自读，指名读）