Unit 2Where are my shoes(10-12)(5)

　　1）Where is the rooster standing？

　　2）Where is the fox sitting？

　　3）Is the fox looking up at the rooster？

　　4）Did the rooster come down？

　　5）Can the fox wait？

　　3、呈现新知识：

　　1）教师说：Will the rooster come down？Let’s learn Part 2 of the story.

　　2）播放录像，学生仔细观看。教师提醒学生注意对话中的长句子。

　　3）教师围绕录像内容提问，引导学生看书回答，以检验学生的理解情况。

　　a、Where is the fox？

　　b、Where is the rooster？

　　c、What did the fox ask the rooster to do？

　　d、What did the rooster see over there？

　　e、What did the fox do then？

　　f、Are all the animals good friends now？

　　教师播放对话跟读课件两遍。教师反复点击重点句子，学生模仿对话中的语音语调；引导学生理解语句的意思。

　　4) 学生两人一组进行对话练习，一个人扮演fox，一个人扮演rooster。然后为他们提供机会，让尽可能多的学生带头饰表演对话。

　　5）教师提问：通过学习童话故事The rooster and the fox你有什么感想呢？

　　教师总结：生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考，学会随机应变。

　　4、Let’s practise：

　　让学生说说图中的内容；

　　告诉学生表示道别还有其他表达方法，如：a、See you later！

　　b、See you tomorrow！

　　c、See you again.

　　5、Learn to sing：

　　1)　　　听两遍录音，让学生对这首歌有个大概了解，可以一边听一边哼唱。

　　2) 教师提问：What can you hear？学生无论说出歌词中的任何单词或句子，教师都应及时鼓励。

　　3)　领读：little black birds、on a hill、fly away、come back，并告诉学生这些词组的中文意思

　　4)　　　　放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作，如：唱到fly away做出飞的动作。

　　6、趣味操练：

　　内容：排列句子并配插图：

　　1）将学生分为3-4人一组；

　　2）每组学生发一套单词卡片和一张白纸；

　　a、rooster the tree standing in is the

　　b、fox the tree sitting under is the

　　c、dogs this way are coming the