Unit 2Where are my shoes(10-12)(7)

　　教师启发学生创造情景，练习本单元所学习的有用词语。

　　4．学习本课会话，方法同前。

　　三、语音练习(Sound training)

　　本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则，即在开音节中读［i：］，在团音节内读［e］，字母组合ea在一些单词中读［i：］，在一些单词中读［e］，字母组合ee在单词中读［i：］以及辅音字母c，字母组合ch和ck在单词中的读音规则，语音练习方法以及步骤建议如下：

　　A．让学生先试读元音字母e一组的单词，教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee，ea，和辅音字母c及ch和ck各组的单词。

　　B．帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读，如：

　　C．听语音练习部分的录音，方法同前。

　　四、单词重音练习(Word stress)

　　英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上，有些单词的重音在第二个音节上，也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视，并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下：

　　A．单个学生朗读单词重音练习部分的单词，教师加以印证或纠正。

　　B．教师带读。

　　C．全体学生齐读。

　　五、课堂练习及家庭作业(Workbook and Homework)

　　1 听录音写出新单词

　　录音内容与答案：

　　1 may play say

　　2 bike kite hide

　　3 jeep sheep deep

　　4 teacher please meat

　　2 听录音选择正确问句

　　录音内容与答案：

　　1 My name is Bill． （b）

　　2 He’s at home．（a）

　　3 They’re under the bed．（c）

　　4 I’m fine．Thanks．（a）

　　3 仿照示例，用下面所给的单词组成词组

　　4 用下面所给的词造句

　　1, 2两题由教师带领全班在课堂上完成，3, 4两题可作为家庭作业学生独立完成。

　　【板书设计】