Unit 2Where are my shoes(10-12)(4)

　　5）三人一组表演通话故事：一个人叙述第一段，一人个表演狐狸，一个人表演公鸡。

　　6）引导学生给故事编个结局，教师应鼓励各种不同的思维方式。（可以是叙述的形式，也可以是表演的形式）。

　　4、Let’s practise：

　　教师提问：三幅图分别是什么内容？

　　1）两人一组任选一幅图的对话来表演。

　　2）教师提问：我们在什么情况下可以用That’s all right？ 引导学生说出：当别人向你说出道歉或感谢的语言时，你可以向对方说That’s all right.

　　3）引导学生在生活中要宽容对待他人。

　　4）两人一组编情景对话，用上That’s all right.

　　5）告诉学生不用谢还可以说You are welcome. 和With pleasure.

　　没关系也可以说Not at all.

　　5、Fun time：

　　学生分组找出句子The quick brown fox jumps over the lazy dog.中的26个字母，并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。

　　6、趣味操练：

　　Draw a picture

　　1）将全班分为若干个小组, 每组6人。

　　2）每组的第一个同学站到黑板前，按教师指令画图：Draw a big tree.

　　3）第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令：Draw a rooster in the tree.以此类推，后四个指令分别为：Draw some apples in the tree.

　　Draw a fox under the tree.

　　Draw a moon in the sky.

　　Draw some stars in the sky.

　　4）看看哪个小组在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。

　　【板书设计】

　　Lesson 11 教学设计方案

　　【课题】Lesson 11 The rooster and the fox（2）

　　【重点】准确、流利朗读课文对话，并理解其意。

　　在情景中应用道别用语。

　　【难点】对话中出现的较长的并列句、宾语从句的处理。

　　【教学准备】

　　单词卡片、相关课件、公鸡和狐狸的头饰。

　　【教学过程】

　　1、Warm up：Listen and do

　　教师口令：Stand up.

　　Sit on your chair.

　　Stand on your chair.

　　Sit on your desk.

　　Stand on yourdesk.

　　Sit on your chair.

　　2、复习提问：（出示Lesson10的主体图）