Unit 6 Revision(34-36)

　　教学目标

　　Lesson 34 教学目标

　　1. 通过学习The Hare And The Tortoise（2）复习巩固：

　　（1） 一般现在时的简单语句及其动词在第三人称中的变化；

　　（2） 一般将来时的简单表达；

　　（3） 感叹句的结构及使用；

　　（4） 情态动词must的功能。

　　2. 通过学习龟兔赛跑的故事，让学生学习乌龟那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时教育学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。

　　3. 猜谜语的形式巩固单词，同时提高学生的阅读理解能力。

　　Lesson 35 教学目标

　　1. 通过对Introduce yourself中段落的阅读，让学生能仿照课文对自己及家庭的情况进行简单介绍，从而提高学生的语言综合表达能力。

　　2. 初步学习一些简单的在公共场所的基本用语，并能在情景中应用；同时教育学生在公共场所要遵守公德。

　　Lesson 36 教学目标

　　1. 听懂、复述本课第一部分的对话，能自如进行见面时的问候交流。

　　2. 能根据四幅图所描述的内容，写出四段小对话，并能在实际情境中运用。

　　3．能独自完成Word puzzle。复习一些包含A, E, I, O, U的单词，并能准确地拼读出来，要求语音正确，语调自然。

　　4. 学唱歌曲The more we get together。

　　Lesson 34 教学分析

　　在Listen and read中呈现的是上一课对话The Hare And The Tortoise的后半部分内容。课文的语句中涉及到了三种时态：一般现在时的语句多次出现，其中动词goes、runs、comes出现在第三人称单数的主语后；一般将来时涉及到了I’ll 的结构；现在进行时的语句涉及到了动词的现在分词sleeping、sitting、waiting。由于现在进行时的基本功能结构在上一课已经得以巩固，所以本课应把一般现在时和一般将来时的操练作为重点内容。

　　在本单元的上一课巩固了情态动词can的功能结构，本课对话在语言情景中复习情态动词must。另外，对话中出现了三个感叹句，How slow he is！和What a nice sleep！ 是以感叹词How和What引导的典型感叹句结构，而It’s so hot！则是强调情境中语气的加重。由此可见，学生虽然对龟兔赛跑的故事情节比较熟悉，但是由于课文中出现了较多的语言结构，所以语句的理解和准确朗读对学生来讲有一定难度。

　　Lesson 34 教法建议

　　在学习课文前，教师可以充分利用上一课的故事情节和对话插图等资料，用一般现在时作为载体对上一课的学习内容进行复习，从而引起学生对动词第三人称单数形式的关注；然后用对下面故事情节的猜测引导学生操练一般将来时。接着教师可以利用本课的图像资料引出感叹句How slow he is！并引导学生用How fast the hare is！来描述图像资料中（2）中的兔子；同样用图像资料（3）引出What a nice sleep！然后组织学生操练；it’s so hot！可以放在对话中，让学生自己通过阅读来理解。关于情态动词must可以放在对话中，让学生根据情景，联系上下文，让学生来理解应用。 第三部分中的谜语，学生根据插图很容易就能猜出来，建议教师为学生补充一些新的谜语，让学生来猜，从而进一步提高学生的阅读理解能力。