用比例解应用题复习

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　　教学目标

　　1．复习正反比例的意义，练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例。

　　2．复习用正比例方法解答应用题。

　　3．复习用反比例方法解答应用题。

　　教学重点和难点

　　判断两种相关联的量成什么比例；确定解答应用题的方法。

　　教学过程设计

　　(一)复习数量关系

　　判断两种相关联的量成不成比例，确定解答应用题的方法。

　　1．被除数一定，除数和商。

　　2．一条路，已修的和未修的。

　　3．梯形的上、下底长度一定，梯形的面积和它的高度。

　　4．每块砖的面积一定，砖的块数和铺地面积。

　　5．挖一条水渠，参加的人数和所需要的时间。

　　6．从甲地到乙地所需的时间和所行走的速度。

　　7．单位面积一定，播种面积和总产量。

　　8．时间一定，速度和距离。

　　9．订阅《北京儿童》的份数和所需钱数。

　　(二)复习应用题

　　1．某工厂八月份计划造一批机床，开工8天就造了56台，照这样速度到月底可生产多少台？

　　第一步，先找对应关系：

　　8天——56台

　　31天——？台

　　第二步，判断成什么比例？(每天生产的台数一定，成正比例。)

　　请你在对应关系的旁边写上“正”字，决定用正比例方法做。

　　解 设到月底可生产x台。

　　x=217

　　答：照这样速度月底可生产217台。

　　2．一批纸张，钉成20页一本的练习本，能钉600本。如果钉成24页一本的练习本，能钉多少本？

　　第一步，先找对应关系：

　　20页——600本

　　24页——？本

　　第二步，判断成什么比例？(纸张总页数一定，成反比例。)

　　请你在对应关系的旁边写上“反”字，决定用反比例方法做。

　　解 钉成24页一本的练习本，可钉x本。

　　24x=20×600　　

　　x=500　　　　

　　答：如果钉成24页一本的练习本可钉500本。

　　学生独立地用老师教的分析应用题的思路和方法在本上做两道题。

　　(1)火车3小时行135千米，用同样的速度5小时可以行多少千米？