>教学反思

　　执手相看泪眼 竟无语凝噎

　　——————《黄鹤楼送别》教学思考

　　古诗文是我国民族文化的精华，是我国文学艺术的瑰宝。“文包诗”顾名思义：诗中有文，文中藏诗。文是诗的创作情境的再现，诗是文的思想感情的基奠。诗是文头、文是诗身，美文、名诗融为一体，既品诗，又赏文。

　　文包诗，是苏版教材的一大特色。《黄鹤楼送别》是九年义务教育六年制小学苏教版课本第九册第七单元第二篇课文。在引导学生走入文本与作者心与心交流时，学生被语言文字深深地吸引了，许多学生情至深处潸然泪下。下面就是教学过程中的一段教学实录：

　　（背景音乐：仙境　 班德瑞）

　　黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

　　师：从这段话中你体会到什么？

　　生：依依惜别、依依不舍 (老师板书)

　　师：你是从哪儿体会到的？

　　生：一会儿仰望……　　 一会儿远眺……

　　师：黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。（看图片理解）这儿正是说话谈心的好地方。

　　（提示：可是，朋友就在身边，他们却一会儿仰望、一会儿远眺（仰望的，远眺的是什么？心里在想什么？）为什么不互相看着对方说说话？他们不敢看吗？他们这是怎么了？）

　　生：他们很难过

　　师：你从怎么体会到他们很难过？

　　生：从他的眼睛看出的，他们不敢互相看着对方，我听老师说过眼睛是心灵的窗口，他们都很伤心

　　师：说得多好！孩子们，“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”他们都是害怕点燃了那离别、伤感的情怀啊！你能体会到吗？

　　指导逐句朗读 “李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色”

　　师：这份依依惜别之情，被他们深深地藏在了心底，都有意不去触动这份情。你有什么感受？

　　生：他们宁愿自己难过，也不想让对方难过，所以把这份依依惜别之情深深地藏在心底。

　　师：同学们，这就是友情啊，宁愿自己难过，也不让朋友难过，能理解吗？

　　（指导有感情的朗读）

　　生：让我们一起伴随着音乐，体会一下这藏在心底的离别之情吧！（学生读）

　　……

　　【教学思考】

　　以“情”为切入点，在课堂中创设情感氛围。背景音乐舒缓而宕荡，轻柔而忧伤。一方面为了学生更好的把握朗读的节奏，另一方面营造情感氛围。让学生真正地走进诗人的内心，与诗人心与心的交谈，以期达到情感上的共鸣。