如何提高学生的作文水平(4)

　　总之，让学生弄懂这三个问题，认清写作的本质，有利学生写作水平的提高，但就如何提高学生的写作水平，一定要按其认识事物的规律，由浅入深，由易到难，由不会到会，由会到精，这样一个客观发展的训练过程。并结合其他方面的训练。

　　三、作文技能的训练。

　　有了兴趣，弄懂了写作的本质以后，接下来就应进行作文技能的训练，即进行“体、察、读、写”四项技能的训练。

　　1、“体”（积极参与，体验生活）

　　生活是写作的源泉。“行万里路，读万卷书”说的就是这个道理。教师有目的引导学生深入自然，社会，家庭等体验生活，积极参与各种活动，劳动。正如毛主席所说，你要知道梨子的滋味，你就得新口尝一尝。从新身经历的实践活动中得到直接的感性认识，积累丰富的写作素材，让学生的作文“有米可炊”，这样写起来才得心应手，写出生动，具体，真情实感的文章。例如：在指导学生写《记一次有趣的实验》时选择一个有趣的自然实验，让学生参与实验，人人得到体会，让学生了如知掌，再进一步引导学生分析实验的科学原理，让学生对实验的过程和原理议一议，说一说，写一写，从而写出生动，逼真的文章来。

　　2、“察”（教给方法，仔细观察）

　　记叙文写作的起点是观察和形象思维。从指导观察入手，有利于训练学生的观察，表达和理解能力，为此在作文教学中要在指导学生观察人物，事物，景物上下功夫，教给观察的方法，学会观察的本领。一是激发学生观察的兴趣，处处留心观察身边的人，事、物、景。二是教给学生观察的方法：①眼观六路，耳听八方；②按顺序观察；③选角度观察；④按特征观察；⑤观察要有科学依据；⑥发挥联想。例如：在指导学生作文《我心爱的×××》时，让学生对“小风车”从不同的角度进行观察，着重从三个方面点拨：一是紧扣题眼，围绕心爱选好观察点。二是抓住特点，细心观察，抓住风车的样子、形状，颜色等方面的特点描写，使“小风车”栩栩如生的展现在读者的眼前。三是由此及彼发挥联想，合理想象。由“小风车”联想到现实生活中的电力风车，以及生活中无私奉献的精神。

　　3、“读”（博览群书，吸取精华）

　　读是学习作文的一条重要途径。通过博览群书，可以从书中吸取精华，学到写作技巧，丰富写作的内容，写起作文来才能得心应手。正如唐代诗圣杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。为此我们在作文教学中十分强调“读”的环节，着重从三方面入手：