培养学生运用转化解答应用题
培养学生运用转化解答应用题
江苏省江阴市青阳镇旌阳小学:蒋仪
关键词:转化 巧解
在小学数学的日常教学活动中,往往遇到一些问题,如果按照原来应用题的类型的解题思路去思考解答,很多时候难以下手,有时甚至很难解答。但如果变换另一种方法去思考,把一些较复杂的新接触的问题,迁移、转化成另一种学生已学过的问题来解答,促使知识的正迁移,这样学生学习起来。就比较容易理解、接受与掌握。
一、把分数(百分数)应用题转化为倍数问题
例1、某班级有学生45人,已知有女生人数是男生的4/5,这个班级男、女学生各有多少人?
这道分数应用题,如果用分数应用题三种类型的解题思路和方法去解答,初学时一般的同学都有一定的困难。但这道题的已知条件有较明显的特点,就是告诉了班级男女学生的总和(45人)与表示班级男女学生人数相等关系的关键句(女生人数是男生人数的4/5),求男女学生各有多少人?这道题的数量关系与和倍关系问题极为相似。如果把表示男女学生人数的分数关系,转化为表示男女学生人数的倍数关系,就可以把分数应用题转化为“倍数”问题来解答了。
因此,可把题中表示男女学生人数关系的关键句“女生人数是男生的4/5”转化为倍数关系,这就是解题的关键了。因为题中表示等量关系的关键句“女生人数是男生的4/5”,因此.可以把男生人数看作“1”,则女生人数则是“4/5”。
设男生人数为x人,根据题意可得:
x+4/5x=45
解得: x=25
4/5x=25×4/5=20
即男生人数为25人,女生人数为20人。
根据题目中的条件也可得:
男生人数+男生人数×4/5=全班人数,因此可以求出:
男生人数:45÷(1+4/5)=25(人)
女生人数:25×4/5=20(人)
或45-25=20(人)
这题也可以指导学生运用份数进行解答。
因为题目中告诉“女生人数是男生的4/5”,因此可以把男生人数看作5份,女生人数则为4份,全班学生人数则共为:4+5=9,因此可得,每份人数为:45÷9=5(人),男生人数为:5×5=25(人);女生人数则为:5×4=20(人)。
这样的“转化”,是利用学生原有的旧知识,运用正迁移的方法,把“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的稍复杂的应用题的数量关系比较清晰地表达出来。
例2、某班级的女生人数是男生人数的4/5,男生比女生多5人。求男、女生各有多少人?
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