如何让小学生明确学习目的

　　明确小学生的学习目的

　　小学时代是人生的初春，是儿童长身体、长知识、形成人身

　　的一个初步的过程，明确为什么学习、怎样学习，是每个小学

　　生必须认清和学会的问题。

　　一个人是不可能把所有的知识学到手的，而学到的知识也可

　　能遗忘，但获得知识的方法确不会被丢失。古人说：“授之以

　　鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受用无穷”。就如毛泽东

　　同志说的：“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要

　　的学习。”

　　学习方法是学习时采用的手段、方式和途径，是在学习过程

　　中产生和运用的。能够掌握良好的学习方法是非常重要的，但这

　　并不是一件容易的事，而是需要不懈的努力，持之以恒的精神。

　　要拿出滴水穿石的精神，日久天长，学习就会成为一种自觉的行

　　为。所以，学习的方法并不是什么捷径，而是踏踏实实，刻苦学

　　习的途径，以及这种学习中的各种措施。

　　要提高学习效率，把小学生学习的被动变为主动，应把握以

　　下几点步骤：

　　第一步：抓好课前预习

　　在预习中，要求学生边读边思，而且要求把难理解和不理解

　　的字、词、句勾划出来、记下来。看完书后，能合上课本，回忆

　　一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。对于小学低

　　年级来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不理解的内容

　　，特别是字、词、句预习。而到了小学中、高年级段，则应对找

　　出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。就如

　　古代军事家孙子军说的“知己知彼，百战百殆”，预习就是知己

　　知彼的准备，使学习由被动变为主动。

　　总之，预习就是上课前的自学，也就是老师讲课前，自己先

　　独立学习新课的内容，使自己对新课有初步学习和掌握的过程。

　　预习搞得扎实、劳固，就可以大大提高学习效率。

　　第二步：掌握听、讲的正确方法

　　对于小学低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视

　　好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。而对于小学高年级来说，

　　不但要处理好听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与

　　笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。

　　学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲