基于网络环境下的探究性学习尝试(4)

　　②形式：自主探究或合作探究

　　③步骤：搜集信息——处理加工信息——撰写发言稿。

　　（3）开展“长征知多少”主题活动，展示、交流信息。

　　时间1——2节课。

　　地点：多媒体报告厅

　　主持：语文课代表

　　（二）诗文——感悟阶段

　　1、具体目标：学习诗中的生字词，默写诗。边读边联系信息资料边用概括的语言提取有价值的信息解决学习中的疑难问题，从而深入体会红军战士在困难面前无所畏惧的革命精神和豪迈乐观的英雄气慨，指导学生有感情地朗读，感知律诗的韵律和节奏。

　　2、训练方式：暴露困难——联系体会——朗读感悟。

　　3、学习时间：一课时

　　4、基本流程

　　（1）总结导入：前一段时间，我们开展了“长征知多少”主题活动，大家热情很高，利用网络等途径收集了大量的有价值的信息资料，这对我们了解《长征》这 首诗的内容，体会诗的感情是很有帮助的。希望同学们能会用这些信息来有效解决我们学习过程中的疑难问题。

　　（2）检查自学情况

　　①指名朗读，正音，把握诗的基本节奏。

　　②再自由读，读流利、看看有哪些读不懂的地方。

　　③质疑问难，暴露学习障碍。

　　生1：“金沙水拍云崖 暖”这句我读不懂。

　　师：读不懂的举手我看看（有大半的学生都举手）。谁能具体说说哪儿读不懂？

　　生2：这句中的“暖”字我不理解它到底是什么意思？

　　师：非常好。还有吗？

　　生3：“大渡桥横铁索寒”中的“寒”我也有点读不懂。

　　生4：为什么要说“更喜欢岷山千里雪”？

　　……

　　师：请同学们带着这些疑难问题再读读这首诗，边读边联系已获取的信息资料认真体会，看能不能通过自己的努力来解决这些问题。

　　（3）探究感悟。

　　①学生自主探究，师个别指导。

　　②四人小组讨论交流学习体会。

　　③点拨建构。

　　师：谁来谈谈你解决了什么问题？

　　生1：我通过看课后的注释，知道红军巧渡金沙江是1935年5月，天气比较暖和，体会到金沙江畔暖气蒸腾。

　　生2：我认为这里的“暖”不仅仅说天气暖和，还可以体会到红军胜利渡过金沙江后的喜悦心情。

　　师：你是怎么体会的？

　　生2：通过上网，我知道毛主席善用佯攻战术，假装要攻打贵阳，让蒋介石将滇军东调，这时毛立即将军队直插云南，从而巧渡金沙江，作者用“暖”字来形容红军战士胜利后的喜悦心情 。