基于网络环境下的探究性学习尝试(3)

2008-10-18 |

　　李勇、殷子贤：《红军长征编年纪实》。

　　伍近先：《山水狂飙》解放军出版社出版。

　　石永言：《命运》中共中央党校出版社。

　　宋振庭：《当代干部小百科》天津人民出版社，1985年1月。

　　杜世伟：《万里长征亲历记》中共中央党校出版社北京 1996年9月。

　　公木：《毛泽东诗词鉴赏》（珍藏版），长春出版社。

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　　（四）《长征》虚拟网站（学习包）

　　三、实施过程

　　（一）信息——感知阶段

　　1、具体目标：通过查阅大量有关长征及毛泽东方面的信息资料，初步了解长征的历程及毛泽东的基本情况，感知长征中红军的形象。

　　2、主要形式：探究——交流

　　3、时间安排：二周

　　4、基本流程：

　　（1）情境导入　任务驱动

　　①情境导入：边演示课件（音乐：《长征组歌》中的《大会师》乐曲　　　图片：五岭山脉、乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、雪山——夹金山、草地）边导入：1934年，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，进行了举世无双的二万五千里长征。英勇的红军一路跋山涉水，翻过五岭，越过乌蒙，巧渡金沙江、飞夺泸定桥，爬高寒雪山，过生死草地，历经一年，终于胜利到达陕北。毛主席当年亲自率领红军长征，在胜利时回顾红军战士经历的千山万水，千难万险，心潮澎湃，诗思纵横，挥笔写下了一首气魄雄伟、情感激昂的壮丽诗篇。这就是我们要学的七律《长征》（课题“长征”由远及近、由小到大，在雄壮的音乐声中透现）。

　　②任务驱动

　　师：读了课题，同学们想了解什么？

　　生1：我想了解一下长征是怎么一回事？

　　生2：我想知道红军为什么要长征？是怎样长征的？

　　生3：想知道《长征》这首诗写了什么？是什么意思？

　　生4：我还想知道毛主席为什么要写《长征》这首诗？

　　……（学生大小问题一共有二十六个）

　　师：我们如何来解决这些问题呢？

　　生1：学习这首诗。

　　生2：课下找这方面的书看。

　　生3：看《长征》电视剧。

　　生4：在网上查找这方面的信息资料。