在音乐活动中体验审美愉悦(4)

　　3、教师应以一个支持者、合作者、引导者的身份努力为幼儿 创设自由宽松的氛围以及爱表演、敢表演、会表演、有机会表演的条件，使之成为积极主动的参加者。

　　4、消除恐惧心理，满足成功需要。激发幼儿创造性的表现美。人人都渴望成功，幼儿 >也一样。音乐教学要抓住他们的这一心理特点，创造条件让幼儿在音乐活动中品味成功的喜悦，满足他们的愿望，从而激发他们创造性的表现美。

　　总之，幼儿音乐活动要以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动性，让音乐中蕴涵的丰富情感通过审美中介感染儿童的心灵，使幼儿在音乐活动中体验审美愉悦。

　　参考文献： 李文馥 《新〈纲要〉与幼儿艺术教育改革》

　　黄虹 等 《幼儿自然律动初探》

　　易晓明 《对综合艺术教育的反思》