在开放舞蹈教学中促进幼儿创造潜能的开发(2)

　　二、如何指导开放的舞蹈教学是激发孩子创造潜能的关键

　　新规程中指出，幼儿艺术活动的能力是大胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。舞蹈教育应允许孩子有相当的弹性和充分的自由来选择和创造自己喜欢的身体语言。在开放式的活动教育中是以幼儿为中心，教师作为辅导者。发挥幼儿的主动性和创造性，无疑在教学活动中占中心位置。﹙1﹚、运用“引导再现” “引发期待”的方法，丰富重视幼儿的生活经验。

　　舞蹈和任何艺术领域一样，都以生活作为基础，那种想象都不可能凭空而生，必须从已经感知的事物中抽取有关内容，经过重新组合，通过观察理解，转换成身体语言。基于这个基础，我利用引导再现于引发期待的策略，让　 幼儿充分的感受主题活动内容，形成一定形象积累。所谓的引发期待是让幼儿完整的欣赏舞蹈片断，让美好的音乐舞蹈艺术形象直接引起幼儿的兴趣，继而能主动的学习，对学习产生期待。在教学中尽可能的调动幼儿的各种感官，了解周围的一切生活经验，并让其模仿其形象。这就是引导再现。如在“《妈妈，请坐下》”的舞蹈活动中，幼儿已通过各种活动感受妈妈的辛苦，对他们的爱护、关心，相当程度上激起了幼儿对妈妈无比的爱意。这个时候引导幼儿用身体语言来表达对妈妈的爱心，同时结合幼儿自己讲述在家中的表现，幼儿由于有了一定的生活积累，很容易表现出来，而且动作生动、形象。如有的扶妈妈坐下，并倒上一杯水，有的给妈妈捶背，放皮包等，以各种各样的身体语言表达对妈妈的感情，教师无须讲解动作的变化，只要让幼儿表演在家中的时候，如何做的就行了。