文学活动:金鸡冠的公鸡

　　文学活动金鸡冠的公鸡

　　武进区湖塘中心幼儿园王惠萍

　　选材背景：

　　文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的一种语言教育活动类型。其目的在于向幼儿展示成熟、优秀的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的习惯，鼓励幼儿创造性地运用语言，并培养幼儿的艺术想象力。

　　当前语言教学中存在的误区：

　　1、忽视语言教学的基本功能价值（语言与思维的发展），将过多的关注点放在教学形式与手段上。

　　2、在课程改革的实践中，许多幼儿园教师片面地理解综合的理念，公开教学或教研活动中似乎只有综合活动才更具教育价值。

　　有的教师对语言教学也常常采取回避心理，认为老教材已不适应时代发展需要，同时对单纯的学科教学活动也不太感兴趣或很少愿意涉及。

　　指导思想：

　　文学作品学习活动作为语言教育活动的一种类型，其基本活动特点是从某一篇作品出发，通过幼儿接受文学作品、理解体验作品、迁移作品经验、扩展和表述自己的想象来学习语言。

　　本活动旨在用新《纲要》的理念重新审视经典文学作品在教育中的功能和价值，关注幼儿语言、思维与价值观的发展，从改善教与学的形式入手：有效朗读，体会语言的优美；媒体辅助，体会语言的精确；创设情境，体会语言的丰富等，使幼儿有机会用各种形式来更好地理解文学作品中所表现的社会、生活内容。在教师的引导下能比较自主地进行诵读、思考、编构、表演。有机地将个人的直接经验与文学作品提供的间接经验糅合起来，扩大幼儿自主活动的范围，以达到在文学作品学习活动中、在创造想象中学习感受并发展语言。

　　活动设计：

　　活动目标：

　　1、在感知故事A段内容的基础上，理解角色特点，知道公鸡因贪吃、爱听恭维话导致上当的原因。

　　2、学习用推理的方法推测并大胆表达公鸡屡次受骗的情节，领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　3、在猜猜、说说、演演中理解、感受并发展语言，学习有效诵读、表达故事中的优美语段。

　　活动准备：

　　利用多媒体制作：背景图；故事角色、与故事背景相对应的图示、字卡，配乐故事

　　活动过程

　　一、回忆A段故事，理解角色特点。

　　1、前几天，我们已听过《金鸡冠的公鸡》中的第一段，知道了公鸡第一次受骗的经过。狐狸是怎么引诱公鸡的？谁能来学着狐狸的样子对公鸡唱一唱呢？

　　听了这首儿歌，你们感觉这是一只什么样的狐狸？