开放式晨间区域体育活动开展的实践研究

　　运动区是近年来幼儿园体育活动的一种组织形式。其特点表现为，可让幼儿自主参与活动，自主选择材料，自主选择同伴，自主选择活动方式，自主表达，自主学习他人经验。同时，也体现环境的开放性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特殊功能。为此，我们在晨间活动环节尝试开展打破班级界限的区域体育活动，对活动的环境与活动的指导策略上进行了大胆的试验，变“统一活动”为“分区活动”，变“模仿学习”为“探索学习”，变“被动运动”为“主动运动”。让幼儿获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中达到锻炼身体，掌握基本动作的目的，形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性发展，让幼儿真正体验到“快乐体育”。

　　一、开放式晨间运动区的创设

　　创设开放式运动环境，目的是让幼儿拥有更多的环境与信息资源，可以自主地选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。因此，我们在开展打破班级晨间运动区活动中，充分挖掘幼儿园的环境资源，创设体现功能性的健身区，开辟探究性“挑战区”及情景性“激趣区”，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏。

　　1“健身区”

　　在户外运动区域的设置上，主要依据场地的特点、幼儿运动量大小、锻炼部位等来划分。我们利用顶层天台，二楼平台，一楼操场、城堡、假山、葡萄架等空间为幼儿创设不同的运动区域，在天台设置以“孔雀”、“火车”为造型的“钻爬区”；以“弯曲桥”木墩为造型的“平衡区”；二楼平台四面通透，不宜高空抛接运动项目，设置成“跳跃区”，并将一面水泥墙勾画出笔的造型，以拟人化的表达方式，让幼儿练习“攀岩”，充满情趣。大操场上添置球门，投篮架等，设置成“运球区”；葡萄架下错落有致地悬挂着高低不同的各色海洋球，设置成“跳跃区”；利用大操场围墙，将废旧轮胎固定墙面，既可攀爬又可作为目标来投掷，使之成为“多功能区”。操场边的小山坡，用废旧皮球、鹅卵石等设置功能不同的运动障碍物，让幼儿在上面赤脚走路，形成有趣的“脚底按摩区”。一楼操场较大，适宜骑车、滑板车、独轮车等，设置成综合运动区……这些丰富的运动区域为幼儿提供了可自主选择的多元运动项目，为晨间区域开展提供了物质准备。

　　2“挑战区”

　　为了让幼儿在体育活动中拥有挑战困难的机会，根据幼儿不同的发展水平，我们提供具有不同难易程度的材料，让幼儿选择符合自身要求的材料进行操作、探索、练习，从而在各自的水平上获得最大程度的发展。我们开辟了体现具有挑战性、探究性的“挑战区”，投放大量可重组性的较为廉价的竹子、木头等材料。幼儿园亭子下的场地较为空旷，且遮阳条件好，我们充分利用这一优势，借助亭子中的横梁，在其两端悬挂若干条前后排列整齐的铁链，链子下端分别固定在废旧轮胎上，轮胎喷上五彩色，让幼儿锻炼悬空过“五彩桥”，展示幼儿的臂力以及难度较高的平衡动作，锻炼他们勇敢、顽强的意志。为了满足幼儿提高综合运动能力以及合作、探究的需要，我们还设计制作了廉价的可拆装、拼搭、组合的长短不一的

　　竹梯、竹筒、木凳、木块等，让幼儿通过协商、合作探究组合各种玩法，体验战胜困难所带来的愉悦。

　　3．“激趣区”

　　为了激发幼儿对体育活动的兴趣，我们创设了“激趣区”——即在一定的情境下，贯穿情节、角色，增加适宜道具以此激发幼儿活动的积极性与主动性。大操场中的城堡，其造型酷似动画片中的“敌人城堡”。我们充分应用这一景物，师幼共同创设“激趣区”，利用油瓶、可乐罐制作大小不一的“敌人”形象，分别悬挂在“城堡”的“窗口”、“屋顶”、“城墙”上，在一定距离铺立棕垫，让幼儿头戴“柳条帽”手拿“子弹枪”，扮演解放军匍匐前进，射击“敌人”，从而使幼儿掌握爬、投掷等基本动作。这一区域的创设，教师可根据幼儿的兴趣经常更换场景与命名，如“奥特曼基地”、“蓝猫城堡”等幼儿喜闻乐见的卡通人物名称，并投放相应的运动材料，不断完善幼儿的基本动作，满足他们的兴趣和需要。

　　二、开放式晨间运动区的器械投放

　　运动器械是体育活动中不可缺少的物质条件。如果运动器械的功能单一，数量品种少，则难以引发幼儿参与活动的兴趣。因此我们发动家长、教师、幼儿研发并制作了大量的具有层次性、多用性、可替代性、可变形性以及趣味性的幼儿体育器械。

　　1 材料趣味，体现层次

　　我们考虑幼儿的差异，注重投放层次性的器械，使幼儿在活动中不再害怕失败，不再表现勉强和为难，能积极主动地按自己的能力开展活动，在各自的起点上获得成功的体验，增强自信心。如我们所投放的平衡木，高矮不同，宽窄不同，有木板制作的，有竹子制作的，幼儿可根据各自的能力选取适宜的高度或宽窄面来练习。又如我们投放的高跷，高矮、宽窄面不同，玩法与难易程度也不同，有的用绳子提着走，有的直接用牛筋套在脚上走。幼儿通过由易到难的练习，逐步提升自己的能力。此外，为了进一步激发幼儿积极参与活动的兴趣，我们还将许多器械拟人化、动物化、色彩化来体现趣味性。如：袋鼠形象的“跳袋”，动物形状的“沙包”，老虎神态的“靶子”等等。这些器械都让幼儿爱不释手。

　　2．一物多玩，变形重组

　　为了让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们在研制中注意挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。如用竹子做的竹板(竹筒破成两半，两端穿上牛筋)，既可套在脚上当高跷走，也可套在手上学乌龟爬；两块竹板竖起相拼可变成树桩，让幼儿绕障碍物跑；两块竹板中间穿上一根竹竿可练习跳跃；若干块错落摆放可练习行走，成为良好的脚底按摩工具。我们还利用“万通管”，截成长短不一的小棒，利用直角弯管接头，可让幼儿拼插，变形成楼房、方格、阶梯练习跳跃；在“软管”中穿上细铁丝，可让幼儿变化各种造型，如“8”字形、“口”字形等。可变形组合练习单双脚跳，将对文字和几何形体的认识也融入体育活动中。