六年级《委屈》

　　17、委屈（第二教时）　　　　　浙江省绍兴市东湖镇小学　 盛柳泉

　　教学目标：

　　1、 学会快速默读

　　2、 掌握有关词语

　　3、 理解课文，能说出含义较深的几个句子的意思

　　4、 感受尊敬长辈的传统美德

　　教学重点：学习文中主人公孝敬长辈的思想，

　　教学难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子

　　教具准备：幻灯片

　　教学过程：

　　一、 谈话揭题，引入新知

　　1、 上节课分三部分：尝瓜——抢瓜——吃瓜

　　2、 这一课一起来讨论学习，阳阳这样做到底是为了什么？

　　3、 点出：a、用默读的学习方法边思考边解决问题

　　b、幻灯片出示：默读方法

　　二、学习“尝瓜”，理解“自找委屈”

　　1、 快速默读，说说这一段写了什么？哪几个词你想要理解？

　　2、 说说这一段中你发现了什么问题？他为什么要这样做？

　　（拍拍、听听、扎、挑、放、吮、记）

　　3、 这跟课题《委屈》有什么联系？——自找委屈（板书）

　　三、学习“抢瓜”，理解“甘受委屈”

　　引：那么，我受委屈了吗？哪里可以看出来呢？学习抢瓜

　　1、 快速默读，说说这一段告诉我们什么？

　　2、 你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”？

　　3、 出示：（1）我用手占住那只大的：“我要这个！这个大的是我的！”

　　（2）“我就要这只，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。

　　（1） 第一句跟“委屈”有什么联系？（为下文埋下伏笔）

　　（2） “我”为什么要先用手占住大瓜，而死不撒手呢？

　　（跳读，找原因——小组讨论）

　　a、“我”挑的是只不甜的瓜

　　b、自己吃不甜的是为了把三只瓜给爸爸妈妈奶奶吃

　　c、决心不吃奶奶的好瓜

　　4、 在“我”抢瓜时，奶奶与爸爸妈妈的态度有什么不一样？哪儿写出来了？

　　出示：a、……只有奶奶在笑。（为什么笑？）

　　b、“看你说的，我们阳阳可不是那样！”（“那样”指什么样？）

　　c、……一个劲儿地使眼色。（为什么使眼色？）

　　思考：奶奶知道阳阳抢大瓜吃的用意吗？那为什么说不是那样？

　　5、 听了奶奶的话，“我”为什么差点流出了眼泪？（得到奶奶的理解，由“委屈”转变为安慰，感动而流泪）

　　四、学习“吃瓜”，理解“不悔委屈”