(整体感知课文，让学生感受诗的语言和节奏，在互相评价中共同发展。)

　　识字

　　1、 出示生字：这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗？你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？

　　2、 观察红色的偏旁，你认识他们吗？(学习木字旁，草字头，绞丝旁)你怎样记住他们？

　　3、 拿出自制的生字卡片，四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

　　4、 找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。

　　5、 谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

　　6、 游戏：大转盘(自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)

　　(学生是学习和发展的主体。在多形式的识字活动中，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受成功的喜悦，在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。)

　　回读

　　1、 选择自己喜欢的方式自由练读课文。

　　2、 前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。

　　(坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用，在读准字音的基础上要求学生读出感情，感受自然的美，激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。)

　　质疑

　　仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。

　　(引导学生质疑、探究，引导学生进行主动而富有个性的学习，培养学生阅读能力。)

　　写字

　　1、 出示“口、日”，指名读。

　　2、 你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。(注意笔顺规则，认识新笔画“横折”和“横折钩”。)

　　3、 观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。

　　4、 练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀称。)

　　5、 把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。