(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?

　　同桌互相交流。

　　(3)指导学生有感情地朗读这段话。

　　3．看图，抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。

　　(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?

　　(2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感受到激发。

　　(3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)

　　①同桌练读。

　　②评读。

　　③请学生谈体会。

　　(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。

　　二、在括号中填上合适的词语。

　　例：(背)书包

　　______雨伞　______提子　______鸡蛋

　　______起来　______身体　______情况

　　例：(安心)地养病

　　______地走来　______地点头

　　______地祝愿　______地注视

　　三、给下面宇组三个词。

　　体( ) ( ) ( )

　　补( ) ( ) ( )

　　顺( ) ( ) ( )

　　四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，

　　把序号写在括号里。

　　( 　)看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。

　　( 　)只见他赶快爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。

　　( 　)放学后，雪停了。

　　( 　)我正玩着，突然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。

　　(　 )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。

　　五、按课文填空，并回答问题。

　　见到老师，( )要告诉她，班里——切都好．请她安心养病；( )向她转达全班同学的问候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

　　1．她们商量的内容有( )个意思。

　　2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?

　　3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话。