教学理念：

　　这是一首唱了近五十年的歌，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放新时代，而今却仍是常唱常新。欢快而优美的旋律既传达了时代的脉搏和气息，又符合儿童乐观向上的精神面貌。

　　对于这首歌的时代背景，今天的学生虽不能深刻地了解，但充溢于字里行间的对生活的热爱之情定会感染他们。结合教材特点，先阅读感受诗歌，识字，再唱诵，最后升华内涵。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活憧憬未来的教育影响。对于《快乐的节日》这首歌，大部分同学都已经熟悉，甚至能进行演唱，教学中引导学生通过自立，合作的学习方式自主学习学会生字，读好课文，获得美得享受，从而感到生活的快乐和幸福，激发学生实现未来的理想和愿望。学科的整合将给予学生智慧学习的方向。

　　教学目标：

　　1．　　　　 正确，流利有感情地朗读诗歌。

　　2．　　　　 认识本课3个生字，会写3个汉字。能用看上下文的办法识字。

　　3．　　　　 理解诗歌表达的内容，培养学生乐观积极向上的生活态度。

　　教学准备：

　　1．　　　　 多媒体课件

　　2．　　　　 生字卡片

　　教学活动：

　　一．　　　 创设情境，激趣导课

　　1． 这节课，老师请来一位小客人，看她是谁？

　　2． 她还给我们带来了一首好听的节日歌。

　　3． 小丸子唱到了哪些节日呢？哪个节日才是我们少年儿童自己的节日呢？

　　4． 这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐 自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日，看！

　　5． 今天让我们一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题）

　　二．　　　 阅读，感受，学习，体验

　　1． 为了向同学们的节日表示祝贺，老师也为大家准备了一份小礼物，看！

　　2． 这首诗歌读起来非常好听，你想先自己读，还是想先听听小丸子读！

　　3． A）先听范读　　　　　 B）先自己读

　　4．　　　　　　 自读课文的时候，遇到不认识的字怎么办？用什么方法解决？用喜欢的方法边读边认字。

　　5． 来玩游戏——《摘花朵》。

　　6． 看看同学们拿到了什么礼物，游戏《开火车》。

　　7． 指导书写“叔” “姨”，再自己任选一个字写，同桌互评。

　　8． 这些淘气的字词宝宝回到课文中你能认出它们吗？自己读读试试。