教学时间：2课时

　　教学流程及设计意图。

第一教时

　　教学要求：

　　1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

　　2、自主认读生字，正确书写\"吹\"、\"地\"。

　　教学环节

　　一、谈话导入

　　（一）板书：节日，齐读。

　　1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗

　　2、用\"（什么节日）是（怎么样）的节日\"说话。

　　（二）在\"节日\"前加书\"快乐的\"，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）

　　[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]

　　二、阅读课文，体会感情

　　（一）初读感知

　　自由朗读课文二遍。

　　要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

　　（二）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？

　　1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

　　2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

　　3、指名读。

　　读得不够好的，请同学帮助指导。

　　读得好的，请你带着同学们读一读。

　　（三）欣赏歌曲，观看课件

　　播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

　　（四）带着愉悦的心情朗读全文。

　　[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生\"披文--入情--入境\"，用\"心理视线\"去领悟语言文字，用\"音乐语言\"来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]

　　三、自主探究，识字写字

　　（一）自主识字

　　1、分小组自学生字

　　说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

　　不认识的字请教老师或同学。

　　2、检查识字情况

　　⑴运用生字卡片认读生字。

　　要求读正确并组词。

　　⑵认读有生字的词语。

　　每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

　　⑶形近字辨认，音近字辨读。

　　吹--听 贺--员 国--园 由--田

　　祖--祝 敬--近 吹--村 进--敬

　　（二）自学写字

　　要求：能正确书写\"吹\"、\"地\"二字。

　　1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。

　　⑵在田字格中的位置

　　2、在田字格中认真书写\"吹\"、\"地\"各二个。

　　⑴展示部分作业，全班交流、评价。

　　⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。

　　四、课后作业

　　1、认真书写\"吹\"、\"地\"二字。

　　2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。

第二教时

　　教学要求：

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、正确书写\"老师\"、\"祖国\"

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　（一）生字掌握情况

　　指名读带生字的词语

　　（二）分小节指名朗读课文

　　（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解