11 秋天的雨|课标教材(3)
三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。
(在“全国第五届青年教师阅读教学观摩活动”中,于艳老师执教的《秋天的雨》一课获得一等奖。)
(摘自:《小学语文教师》2005.1~2)
《秋天的雨》教学设计二
广东东莞尹凤葵周抒萍/设计林淑如/点评
教学要求
1.自学生字生词,结合课文理解重点词句的含义。
2.通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。
教学重点
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
教学流程
一、预习汇报,交流共享,引入新课
1.课前,老师让同学们找描写“秋天”的文段,找到了吗?读给大家欣赏。
2.今天,我们也来学习一篇写“秋天”的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。
3.读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?……)
二、品读课文,读中感悟,理解体验
1.初读,读准读通,巩固生词。
2.再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)
3.悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。
(1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句子。)
案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
……
(2)赏读句子,和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的?
过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
(3)自主选择学习内容,小组交流。
(4)个别汇报,相机点拨,朗读体会。