2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

　　a、先在四人小组内讨论。

　　b、然后集体交流。

　　3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　习写生字，当堂展评

　　生字：梨、菠萝、粮、紧、杨

　　《 秋天的雨》教学设计四

　　江苏无锡 费丽娟

　　学习目标

　　1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　课前准备

　　1．配乐朗诵录音带。

　　2．生字、词语卡片。

　　3．实物投影仪。

　　第一课时

　　谈话导入，调动情感

　　1．引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　2．引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。 （板书课题：11．秋天的雨齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知

　　1、 朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。

　　2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么？

　　逐节朗读，想象动情

　　1．你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。

　　2．出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。

　　3．朗读展示：营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

　　4．想象画面，感悟语言文字。

　　a、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）

　　b、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！……你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的……美极了！

　　c、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……）