二、细读课文。

　　1、第7自然段。(1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里？（宴会厅。）共有几句话？每句话的意思是什么？

　　(2)议与导。

　　第1句写宴会厅的位置（或“我们”来到宴会厅）；第2句写看到的金花彩画多而美；第3句写看到的桌椅多；第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。

　　眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

　　“我”为什么会看得眼花缭乱？（因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使“我”眼花缭乱。）这一自然段中句与句之间是怎样连起来的？（先讲参观的地点是宴会厅，再讲进去之后看到金花彩画的感觉，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。）

　　概括：

　　这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。

　　2、第8自然段。

　　(1)自读课文，说说自己读懂了什么，提出不懂的问题。

　　(2)议与导。

　　装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观（应举例说明）。

　　命名：给予名称。

　　贵宾：尊贵的客人。

　　概括：

　　这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。

　　3、默读第2至8自然段，再看看板书，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。

　　4、第9自然段。

　　(1)自由朗读课文。

　　(2)议与导。

　　①王叔叔的话是什么意思？（人民大会堂建筑时间短，速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。）

　　②“我”的话是什么意思？（对祖国建设成就发自内心的赞美。）

　　情不自禁：抑制不了自己的感情。

　　三、精读课文。

　　1、默读全文。思考：这篇课文的主要内容是什么？（这篇课文写了参观人民大会堂的过程，介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。）

　　2、学了这篇课文，你有哪些收获？

　　四、综合训练。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、完成《思考·练习》第2题。

　　引导学生在比较中展开议论。

　　（每组中的前一个句子给人的认识比较模糊；后一个句子不但能给人具体、准确的认识，而且能给人留下深刻的印象。）引导思考：怎样才能把句子写具体？（首先要仔细观察，其次是积累词语。）

　　3、指导写字（后8个）。

　　指导重点：敞、饰、具。