五年级上册第三组“说明文” 两案合一教学设计(4)

　　3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。

　　4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。

　　5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。

　　学习目标

　　1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。

　　3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

　　4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

　　学案

　　教案

　　学习提纲

　　1.读通读顺课文，自学生字新词。

　　(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。

　　(2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。

　　2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。

　　3.自读第一自然段。作者从() ()()()()()（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了( )说明方法。

　　4.自读第二自然段。①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。

　　5.自读第三自然段，作者从( )( )( )（ ）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。

　　6.自读第四自然段。作者从( )( )( )()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠( )，进一步突出了它的乖巧。

　　7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？

　　说明角度

　　表达方法

　　语言

　　鲸

　　介绍

　　形体特点，

　　生活

　　习惯。

　　简单朴实准确

　　松鼠

　　介绍

　　外貌

　　性格

　　行为