昆明地区部分农村中小学体育教学模式现状调查研究(9)

　　25个以下　 　25～30个 　　30～35个 　　 35～40个 　　40个以上

　　人 数　 　　　14　　　 　 25　　　　 　　25　 　　　　 64　　　 　　　7

　　比 例　　　 10.5% 　　　18.4%　　　 　 18.4% 　　　47.4%　 　　　5.3%

　　更有了广泛性、灵活性、实用性[3]。虽然这套教材早已被新教材所取代，但在昆明地区的农村中小学中仍然存在（表8）。随着时代的发展，为了全面适应和推进素质教育和健康教育，教育部对原有教材进行改革，将原有的“体育课”改为“体育与健康”课程，同时于2001年出台《中小学体育与健康》教材，这也是所调查的昆明地区14所农村中小学的主要教材（表8）。

　　但时代在变迁，体育教学改革也突飞猛进，特别是体育教学内容的变化较为明显。本着促进健康与体育教学更能适应中小学生综合发展的目的，体育教师可以根据本地区、本学校的实际情况，对教材进行必要的增删和精选，尤其像昆明地区的农村中小学，深受多民族文化影响，更易出现独特的教学内容（表8）。

　　表8 昆明地区14所农村中小学体育教学内容的来源统计表

　　1993年版教材　 适合本校的教学内容　 2001年版教材 　民族传统体育项目

　　人 数　　　 4　　　　 　　　　 56　　　　　 　 　　79　　　　　 　 　24

　　比 例　　　 2.9%　　 　　　　 41.5%　　　　 　 　 58.5%　　 　 　　17.7%

　　3.5 昆明地区部分农村中小学体育教师对单元教学及教学模式的认识

　　单元教学作为教学的基本形式，受到昆明地区多数农村体育教师的认同（表9），这为体育教学模式的使用奠定了基础，但据调查昆明地区14所农村中小学的135名体育教师中

　　表9 昆明地区14所农村中小学进行体育单元教学统计表

　　肯定会用　　　　 　 一般会用　 　　　　　不会用