１、 同学们，年轻的张指导员为保护教科书而光荣牺牲了，他临终前惦记的是什么？

　　２、 交流了上节课作业。

　　３、 同学们决不会辜负张指导员的期望，因为他们原本就是一群在战争中坚持学习、热爱学习的孩子。《珍贵的教科书》中的“珍贵”还表现在“盼时”、“取书”和“激励”等情节中。

　　４、 小组合作探究。

　　５、 反馈交流，研读课文。

　　（１） 孩子们为什么“盼书”？简介历史背景。

　　（２） 出示题板，结合课文内容说一说。

　　没有（ ）；就（ ） 没有（ ）；就（ ） 没有（ ）；就（ ） 没有（ ）；就（ ）

　　（３）怀着渴望教科书的心情朗读第一自然段。

　　（４）终于有了教科书，它又是怎么来的？在炮火连天的战争年代，党中央如此关心说明了什么？

　　（５）“取书”片段用小剧本表演，配合感情朗读完成，并在其中体验“振奋人心、争先恐后”的语气，读出张指导员的激动和孩子们的急切。

　　６．总结；为什么说教科书是珍贵的？

　　三、 课外延伸，进行小练笔。

　　１、 说一说，当孩子们拿到这沾染着张指导员鲜血的教科书时，会是怎样一种场面？孩子们会怎么想，怎么说？再动笔写写当“我”拿到血染的教科书时……

　　２、 完成课后思考＊练习第２、３题

　　板书设计

　　

　　５　　珍贵的教科书

　　

　　盼 书　　　　 保 护

　　来之不易　　　珍贵　　　寄托先烈的期望

　　极激励“我”前进

　　教学目标

　　1、学会本课14个生字。正确读写板凳、代替、嗓门、渴望、俯冲、轰炸、叨念等词语.

　　2、有感情地朗读课文,知道课文讲了哪些内容,了解课文叙述的顺序.

　　3、教育学生学习革命先辈的奋斗精神,珍惜今天幸福的学习生活.

　　教学重点

　　1、了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过.

　　2、理解教科书为什么是珍贵的.