要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。??

　　(四)识记部分生字字形(展示方法)??

　　1.课件出示生字；??

　　2.开火车读生字；??

　　3.四人小组讨论识记方法；??

　　4.全班交流识记生字的方法；??

　　5.教师小结。??

　　(五)课中操??

　　师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。??

　　(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)??

　　1.播放课件；(看一看、想一想。)??

　　2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)??

　　3.小结过渡。??

　　(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情??

　　(下课)

　　《小熊住山洞》教学设计四

　　一、教材分析：

　　1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。

　　2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。

　　二、教学目标：

　　1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。

　　2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。

　　3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

　　4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　三、教学重点：

　　认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

　　四、教学准备：

　　森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。

　　五、教学时间：3课时

　　六、教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”

　　2、板书课题，读一读。

　　3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。

　　二、自主识字，整体感知。

　　1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

　　2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。