那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？

　　谁来当熊爸爸来说说这句话呢？（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候注意停顿和语气：“我们去/砍些树，造一间/木头房子。”）

　　过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢？我们继续往下看

　　２、学习课文第７自然段

　　（１） 指名读。

　　（２） 评议。

　　（３） 再指名读。

　　（４） 齐读（旨再引导学生感悟初“一年又一年”说明时间长，要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树得决心，要读得重一些。）

　　（５）过渡:那他们一家想造房子，为什么、却一直没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。

　　小组汇报交流，师板书：

　　春天-——树上长满绿叶

　　夏天——树上开满鲜花儿

　　秋天——树上结满了果子

　　冬天——树上又许多得鸟儿

　　在交流的过程中指导朗读（第一句读得平缓，第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓）

　　过渡：小熊一家宁愿一直住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

　　３、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢？

　　（1）请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

　　（2）采访小熊一家说说为什么要这样做

　　（3）指导朗读：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

　　（4）理解“一束束”并扩展练习。

　　读句子，比较有什么不同

　　森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

　　森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美丽的鲜花。

　　出示课后读读说说

　　（5）带头饰表演

　　三、 小结

　　认识了小熊，你有什么感受呢？

　　《小熊住山洞》教学设计三

　　一、教学要求

　　1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。??

　　2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。??

　　3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。??

　　二、教学重点??

　　读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。??

　　三、教学难点??

　　区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。??

　　四、教具准备

　　1.计算机辅助教学软件(CAI)。??

　　2.生字词卡片。??

　　五、教学过程??

　　(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)??

　　(二)听讲故事，初步感知课文内容??

　　(三)朗读课文(配合正音)??