A.理解“谁”

　　B.理解“拎”（换词方法）

　　C.理解“裸露”（出示图片对比理解）

　　D.小结：

　　（板书：随意砍树）

　　（3）指导朗读

　　（4）句子训练

　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家（ ）……就拎起斧头到山坡上砍树 。

　　（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、留空白）

　　这里省略号表示什么意思呢？

　　（5）小结

　　（二）学习第三节

　　设计问题，引发思考：

　　人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？

　　（1）课件出示

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　（2）理解“不断砍树”

　　（板书：不断砍树）

　　理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）

　　（3）句子训练

　　应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习

　　（空白点、创新点）

　　（4）理解“柴烟”

　　在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？

　　柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

　　人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。

　　在我们生活中你遇到过这样的事吗？

　　（通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。）（德育点）

　　（5）指导朗读

　　（三）学习第4节

　　过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

　　（1）理解“不错”

　　（2）出示句子

　　引读第四节

　　（3）情境再现（课件）

　　（4）谈感受

　　（5）指导朗读

　　自由读、齐读

　　（四）学习第五节

　　（1）出示句子

　　引读最后一节（板书：什么都没有了）

　　（2）指导朗读

　　三、巩固与创新运用

　　1.小结

　　板书：保护环境

　　2.情境再现

　　出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片

　　3.谈感受

　　任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：

　　1.我想设计一句环保公益广告词──

　　2.所有地球村的村民们，我奉劝你们──

　　3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！

　　（本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）（创新点、德育点）

《一个小村庄的故事》教学设计三

　　教学目标：