《一个小村庄的故事》教学设计一

　　教学要求

　　1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。

　　2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

　　4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

　　教学重点

　　理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

　　教学难点

　　联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

　　教具准备

　　生字卡片、生词卡片、资料收集。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　1．出示课题：一个小村庄的故事

　　2．质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？

　　教师可以把以上问题写在黑板上。

　　二、初读感知

　　1．学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

　　2．学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　3．分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。

　　山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩（kuò）大、一栋（dòng）栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）

　　4．全班交流认记生字的方法。

　　加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋

　　比一比：广──扩有──郁甚──湛果──裸

　　三、检查预习

　　1．结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

　　2．学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。

　　对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。

　　3．完整地齐读课文。

　　四、指导写字

　　1．认读要写的字。

　　2．争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。

　　“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。

　　“葱”的中间是“匆”不是“勿”。

　　“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。

　　“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。

　　3．各自抄写一遍。

　　第二课时

　　一、设置悬念，引导质疑

　　小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？

　　二、自主阅读，感悟交流

　　1．出示阅读要求，让学生自己进行阅读。

　　2．同桌互相说一说自己从中得到的感悟。

　　三、引导探究，理解课文

　　1．学习第二自然段。

　　指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”

　　①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。